Разрезные картинки Дорожные машины 4+\ Оксва

Возраст ребенка - от 4 лет
Материал - дерево
Длина - 210 мм
Ширина - 150 мм
Высота - 15 мм
Вес - 360 г

Набор состоит из рамки-органайзера и 8-ми тематических картинок, поделенных на части:

- Бульдозер-погрузчик (6 частей)
- Самосвал (7 частей)
- Бур-машина (12 частей)
- Экскаватор (4 части)
- Подъёмный кран (8 частей)
- Дорожный каток (11 частей)
- Молот (13 частей)
- Бульдозер с рыхлителем (10 частей)

ОСОБЕННОСТИ НАБОРА:

На рисунках изображены часто встречаемые виды дорожно-строительных машин.
Количество частей, на которые распадается рисунок – довольно большое, сами части – разнообразные, среднего размера, без острых углов.
Не на каждой из частей есть детали изображения, в этом случае при составлении картинки нужно ориентироваться на форму части.
На каждой картинке написано название машины, которая на ней изображена. Название не разрезано, всегда находится на одной из собираемых частей. Двух одинаковых частей с названиями в наборе нет.
Рабочие инструменты машин выделены фиолетовой краской.

ОСОБЕННОСТИ НАБОРА:

На рисунках изображены часто встречаемые виды дорожно-строительных машин.
Количество частей, на которые распадается рисунок – довольно большое, сами части – разнообразные, среднего размера, без острых углов.
Не на каждой из частей есть детали изображения, в этом случае при составлении картинки нужно ориентироваться на форму части.
На каждой картинке написано название машины, которая на ней изображена. Название не разрезано, всегда находится на одной из собираемых частей. Двух одинаковых частей с названиями в наборе нет.
Рабочие инструменты машин выделены фиолетовой краской.
Картинки всех игрушек вместе для карточек-подсказок можно скачать здесь.
В этом наборе разрезных картинок малыш познакомится с видами дорожно-строительных машин. Конечно же их больше, чем восемь, и они очень разнообразны по своим функциям. Расскажите ребенку о том, что построить хорошую дорогу или отремонтировать старую – дело сложное и трудоемкое, в котором занято множество умелых людей и разнообразных машин.
Некоторые из этих машин есть в нашем наборе.

В процессе складывания картинки ребёнок может опираться или на изображение, или на форму деталей, а возможно и на то, и на другое одновременно. Сам процесс показывает, как из частей выстраивается целое. В данном случае это – картинка, но может играть роль и конечная форма, на которой нарисован рисунок. Это – прямоугольник, тогда нужно опираться на форму частей, на которые он разрезан. Части же – всегда разные, а конечная деталь – одна и та же.

Целое и части. Начните с картинки с простым резом, например, с экскаватора. Рассмотрите вместе с ребенком рисунок, когда картинка собрана. Обратите внимание на то, что машина на ней "целая". Перемешайте все части: "Смотри, машина рассыпалась, колеса тут, мотор – в другом месте... Нет целой машины, есть только части..." Попросите ребенка собрать картинку заново, чтобы машина снова стала "целой". Если у него не все получится, то подсказывайте ему на первых порах. Когда работа будет выполнена и все части встанут на свои места, обратите внимание малыша на то, что целое состоит из частей, которые стоят на своих местах: "Видишь, для того, чтобы из частей получилось целое, нужно все части сложить правильно, каждую из них поставить на своё место!.."

Рассматриваем части и цельное изображение. При разрезании картинки на части, изображение перестает быть цельным, оно распределяется по частям. В этом задании мы должны обсудить и постараться запомнить, какие из частей прилегают друг к другу и понять то, что подсказкой является сам рисунок. Выберите одну из разрезанных, но собранных картинок. Можно это сделать вместе с малышом. Рассмотрите её. Слегка раздвиньте части так, чтобы с одной стороны, в целом, картинка не распалась, а с другой – стало понятно, какие детали изображения попали на каждую из частей. Обсудите с малышом, на какой части находятся те или иные детали рисунка, какие стороны частей прилегают друг к другу так, чтобы изображение складывалось правильно, как рисунок "продолжается", переходя с одной части на другую. Попросите его самостоятельно повторить то, что обсудили. Если ему будет трудно это сделать, то помогите вопросами и подсказками. Если же опыта и воображения у ребенка достаточно, то обсуждение можно пропустить, но на первых порах, думаем, оно будет полезно и позволит малышу приобрести уверенность в своих силах.

Складывание картинки. Начинать нужно с цельного, собранного изображения для того, чтобы ребёнок его запомнил. На первых порах можно рядом положить рамку-органайзер, на которой мелко нарисованы все картинки комплекта, или распечатать их из файла и вырезать каждую, получатся удобные карточки-подсказки. Складывать картинку из частей можно прямо в рамке, что немного облегчает процесс, а можно на свободном месте, например, на столе. Во втором случае, от ребёнка потребуется больше аккуратности и точности движений рук во время выполнения задания. Итак, картинка запомнена, место сборки определенно! Теперь перемешайте части так, чтобы картинка не выглядела цельной, чтобы она распалась. Начинать складывать рисунок можно с любой части, но желательно, чтобы на ней были нарисованы какие-либо его детали, чтобы она не была "пустой". Когда картинка будет собрана, похвалите малыша за умение и старание. Если во время работы у него возникнут трудности, то подскажите правильные шаги, или лучше обсудите их: «Где у машины колёса, сверху или снизу? Ну конечно снизу, ведь она на них ездит! Значит, эту часть рисунка мы поставим вниз!"

Лишняя деталь. Постепенно усложняйте предыдущее задание: например, во время перемешивания частей, добавьте одну или несколько «чужих деталей» от других картинок. Результатом выполнения будет собранная картинка и отложенная(ые) в сторону лишняя(ие) деталь(и).

Две и более картинки. По мере накопления опыта ребенком, перемешивать можно все части двух, трех и более картинок. Самым сложным заданием для набора будет складывание восьми картинок из всех перемешанных его частей.

Рассмотри и изучи картинку. После того, как картинка собрана, скажите ребенку, как называется собранная машина, что она делает, где у неё находится инструмент для выполнения дорожно-строительных работ. Как называется этот инструмент. Что с помощью его делает эта машина во время строительства или ремонта дороги. Как и с помощью чего инструмент перемещается, где он установлен на машине?
Например,
У бульдозера инструмент – нож, который иногда ещё называют плугом. Он закреплен спереди и может подниматься вверх и опускаться вниз. С помощью такого инструмента удобно сгребать дорожные материалы в огромные кучи, например, для строительства подъезда к мосту.
У погрузчика и экскаватора – ковши, но разные. У одного – для вынимания грунта, а у другого для – для погрузки сыпучих материалов, например, песка, щебня, земли, асфальта.
А рыхлитель, закрепленный у бульдозера сзади – это мощный крюк, с помощью которого вскрывают старый асфальт на дороге.
А вот крюк у крана предназначен для того, чтобы к нему крепились тросы-стропы, на которых подвешивается поднимаемый груз. Это крюк тоже мощный, но он висит на тросе и может поворачиваться, подниматься или опускаться на нем. Это удобно, когда на крюке закрепляют груз, или когда крюк освобождается от груза.
Бур на бур-машине нужен, например, когда выкапывают ямы под столбы для освещения дороги, или когда исследуют почву под ней.
Молот нужен, например для того, чтобы забивать в грунт (землю) сваи или опоры для моста.
А у самосвала инструмент самый большой – кузов, который поднимается, чтобы быстро сгрузить сыпучие дорожные материалы.
Здесь можно придумать много интересных рассказов для малыша.

Собери инструмент. Это задание, в котором собирается часть картинки, содержащая только инструмент машины. Следите, чтобы все необходимые части для полного изображения инструмента были использованы.

Собери картинки по признакам. Можно собирать сразу несколько картинок из перемешанных частей по разным признакам. Например:
• машины, у которых есть ковш
• машины, у которых есть гусеницы/колеса
• машины, у которых есть крюк.
Собираем прямоугольник. Из всех частей разрезной картинки всегда можно собрать первоначальную фигуру – прямоугольник, опираясь только на их форму. Переверните части одной картинки изображением вниз, перемешайте и попросите ребенка собрать из них прямоугольник. После этого переверните части изображением вверх, не нарушая контура прямоугольника. Пусть малыш найдет ошибки в изображении, и исправит их, если они есть. Обратите его внимание на то, что переставляемые детали – симметричные. Обязательно скажите ему, что в данном случае он не ошибся, что он просто не видел изображения, поэтому части встали правильно, в прямоугольник, но не на свои места в изображении.

Характеристики: